Investigar as diferentes possibilidades de se construir relações de afetividade entre os sujeitos [intérpretes], de diferentes gerações ou classes sociais.
Identificar no filme os signos representativos de uma afetividade construída entre os intérpretes, suas formas e representações.
Averiguar as diferentes significações desses signos na formação da relação afetividade entre os intérpretes.
Aula 1. Aula expositiva sobre a relação com o saber, a sociologia do sujeito [CHARLOT,2000];
Aula 2. Aula expositiva sobre os conceitos de semiótica aplicada (SANTAELLA, 1998): observação,contemplação e percepção visual.
Aula 3. Orientação e sistematização: aplicação de questionário com perguntas abertas sobre os objetivos recorrentes;
3.1. Projeção do filme "Dona Cristina perdeu a memória";
3.2. Contextualização do filme e os conteúdos da aula
expositiva, dialogando com outros autores das ciências
humanas;
Aula 4. Com base no filme supracitado, elaboração de texto sobre a construção de saberes em uma relação de afetividade, o EU e o OUTRO; o SER e o NÃO-SER, a história de vida, memória... (FREIRE,1999;CHARLOT,2000;e THOMPSON,1997)
O interesse pela atividade foi geral, unânime. Trabalhar com filmes em sala de aula é sempre um grande prazer, não somente para o professor, mas principalmente para os alunos. Saber recortar uma cena de um longa-metragem ou projetar um curta, com caráter pedagógico, refere inúmeras possibilidades de percepção das diferentes linguagens oferecidas por este instrumental [filme]. Com o filme "Dona cristina..." não foi diferente.
Os alunos desejaram levar suas famílias e compartilhar seus saberes na construção e fortalecimento de suas relações; outros desejaram ampliar a projeção para outros alunos do ensino fundamental em uma ação de extensão com a comunidade escolar do bairro e escolas que trabalham [alguns]. Emocionantes foram os relatos após a exibição, as relações dos saberes do filme com os saberes cotidianos de cada um [aluno]. Outras possibilidades foram apresentadas como expressão de sentidos para se trabalhar na escola: desenho, poesia, performances, até a idéia de se fazer uma entrevista com os avós, conhecer suas histórias de vida, identificar reminiscências de uma memória e valorizá-la, um estudo de caso, utilizando técnicas de pesquisa conforme as normas da ABNT.
